目录
卷首语
始于实践 成于素养金妤茜;1
教学研究
指向深度理解的单元整体教学:内涵、价值与策略贺艳;4-5+32
启动“问题提出”的情境类型初探畅东燕;李怀军;6-7
培养成长性思维:小学数学教学的新视角王佳栋;8-9
重视推理 提升思维——例谈演绎推理在小学数学教学中的渗透孙保华;10-11
着眼知识序列 发展数学素养陈亚军;12-13
作业改革的可为与应为林家慧;14-15
数学多元表达的三个价值取向蒋天锋;16-17
培养小学生运算能力的教学策略张春洁;18-19
浅谈小学低年级学生数学阅读能力的培养王佳怡;20-21
基于实证 精准施教——以“三角形的认识”教学为例姚春香;朱小平;22-23
以浸润式游戏作业助推数学理解——以“10以内的加法和减法”教学为例钱丽;24-25
优化“理、练、拓”,提升复习课的价值——以“圆的整理与复习”一课三磨为例吴德娟;26-28
教研札记
学为中心,让学习真实发生——“解决问题的策略(画图)”两次教学体会倪红叶;29-30
在比较中优化算法——“两位数减两位数的口算”教学探索周菊仙;31-32
此线非彼线赵劲松;33+36
好课多磨
溯本求源 激趣究理——“角的初步认识”教学难点突破与思考谢红芳;34-36
课例评介
聚焦概念本质 培养度量意识——“面积的认识”教学实录与评析顾梦亚;陈惠芳;37-39+70
备课参考
“两位数减整十数、一位数”教材分析与教学建议陆克荣;40-42
“相遇问题的分析和解答”教材解读与教学建议龙梓轩;42-44
案例透视
动手操作 厘清算理——“整十数加一位数及相应的减法”教学片断与思考祁芸;45-46
经历过程 充分感知 加深认识——“万以内数的认识”教学片断与思考杨丽;47-48
基于情境 自主建构——“万以内数的大小比较”教学片断与思考任千云;49-51
让概念在活动中自然生成——“三角形的认识”教学片断与思考刘芳;52-53
把握概念本质 理解概念内涵——“比的意义”教学片断与思考王珊珊;54-55
教学频道
巧用教学资源 培养学生数感——“一亿有多大”教学实践与思考刘波;56-57+63
聚焦核心问题 促进数学理解——“正比例的认识”教学实践与思考黄剑峰;58-60
“理”出结构 “练”活思维——“整数、小数的认识总复习”教学实录与评析刘兆伟;蒋琴;61-63
教研视窗
领学制:变革课堂教与学的关系陈家梅;64-65
领学制:以教师“无为”促学生“有为”赵文超;66-67
交流分享 领学提升——“小数加法和减法”教学实录与评析汪桂涛;丁爱平;68-70
练习课中的“领”与“学”——“除数是整十数的口算和笔算练习”教学片断与评析许涵;孙成前;71-72
教坛新秀
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张明红名师工作室
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江苏省丹阳市实验小学
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