目录
卷首语
等待之后的惊喜仲秋月;1本刊特稿
数的运算及其教学马云鹏;4-12+36教学研究
生态结构化教学主张及实践策略王玉东;13-15
随物赋形,打造灵动如水的数学课堂夏映雪;15-17
“动手做”教材编排、教学价值与实施策略张悦嬛;18-19
小学数学“整理与复习”的教学策略刘晋扬;朱俊华;20-21
教学——以学生喜欢的方式打开郭海娟;22-23
儿童数学:在适合数学和适合儿童之间求索孙敏洋;24+29
直观表达 动态演示 促进思维李慧婷;25-26
紧扣算理 以理驭法——以苏教版教材“三位数乘两位数”教学为例纪永海;27-29
学会提问:催生“好问题”的关键能力——以“求两数相差多少的简单实际问题”教学为例吴烈;30-31
创立对话机制 丰盈游戏课堂——以郎宏坤老师“寻找加勒比海盗宝藏”一课为例宗骞;32-33
心算能力培养的问题与对策——基于珠心算教学的思考王益琴;34-36教研札记
让深度学习在“慢镜头”中发生唐慧彬;37-38
尊重教材 理解学生——从“感受角的大小”的教学说起贺艳;38-39
催生创新思维 培养创新意识——以“组合图形的面积计算”教学为例徐宏臻;40-41
不止于比较出大小——从“分数的大小比较”说起吴文娟;陈微;42-43好课多磨
建立数学模型,让规律清晰可见——“间隔排列”磨课历程与思考王婷;李清丰;44-47课例评介
经历探究过程 深度建构概念——“负数的初步认识”教学实录与思考杜素芹;48-51
以“学”为中心 引领深度学习——“负数的初步认识”教学赏析张大冬;51-52备课参考
主动参与 整体感知 积累经验——一年级“准备课”教材简析与教学建议曹琛;53-55
让学生在数数过程中获得有益的体验——“数一数”教学片断与思考李京彩;56-57
基于经验 自主比较 体会方法——“比一比”教学片断与思考桂烨;58-60
从情境中体验 在活动中辨认——准备课“认位置”教学片断与思考潘秋英;陈亚军;60-62
经历形成过程 促进自主建构——“乘法口诀的编制、记忆和应用”教材分析与教学建议郜晓定;63-65
融入数学文化 彰显数学魅力——“9的乘法口诀”教学片断与思考陈黎春;66-67+71
巧借二维图,助力口诀编制——一道练习题的教学片断与思考张春洁;68-69
形数结合 发现规律——一道思考题的教学片断与思考祁芸;70-71
充分发挥习题的教学价值——“长方形、正方形周长计算公式的基本应用与拓展延伸”教材分析与教学建议刘佳;72-74
在“变与不变”中感受数学思考的乐趣——以一道求图形周长练习题的拓展教学为例刘兆伟;75-76+81
拉长过程,让思考题教学更有价值王瑾;77-78
在活动中探索图形的周长——“周长是多少”教学片断与思考孙业秋;79-81
让学生真正以学习者的样子学习——“角的认识和度量”教材分析与教学思考徐凤燕;82-84
让数学知识的建构过程更有“味道”——“射线和直线的认识”教学片断与思考顾春芹;85-86
经历构造过程,感悟量角方法的本质——“角的度量”教学片断与思考王蕊;87-88
探寻点线中的规律 助力学生思维发展——以四年级上册练习十三的思考题教学为例刘龙虎;89-90
从已知出发探索前行——“小数乘法”教材分析与教学建议朱峰;91-93
紧扣基本概念 引导理解算理——以“小数乘整数”教学为例曹爱梅;94-95
基于经验探索 围绕过程说理——“小数乘小数”例7教学片断与思考丁维虎;96-97
比较中建构 勾连中完善——“小数乘小数”例8教学片断与思考张所滨;98-99
测量视阈下理解公式 概念丰盈中强化表象——“长方体和正方体的体积计算公式及其应用”教材分析与教学建议张辉;100-103
沟通内在联系 自主建构知识——“长方体和正方体的体积(1)”教学片断与思考康克;103-105
问题驱动 对比建构 活化思维——“长方体和正方体的体积(2)”教学片断与思考丁洪;106-108
操作演算 沟通联系 完善认知结构——“体积单位的进率”教学片断与思考缪建平;109-111
运用几何直观 促进深度理解——六年级上册练习四“思考题”教学片断与思考嵇瑶;111-112案例透视
在操作中感知 在比较中领悟——“隔位退位减法的笔算”教学实践与思考周慧;113-114
“小数的初步认识”教学片断与思考周海斌;115-117
以“知”启“智”,让教学更有深度——“三角形的分类”教学片断与思考蒋亚芬;杨晓荣;118-120
优化探索活动 促进思维发展——“钉子板上的多边形”教学片断与思考徐艳;121-123
分层探究,提升思辨能力——“用字母表示数”教学片断与思考戚洪祥;124-126
让乘法概念教学更具吸引力——“乘法的初步认识”教学片断与思考钱蔚;126-128
结构化视域下“专题练习拓展课”的实践探究——以“圆外切正方形拓展练习”教学为例钱建兵;129-130教学频道
基于认知起点 发展数学思维——“角的初步认识”教学实录与评析张敏;林俊;131-133
“两位数减一位数口算(退位)”教学设计与说明袁文娟;杨传冈;134-136
“梯形的认识”教学实录与评析毛丹沁;罗英;136-138
因学定教 应需而生 以用促学——“分米和毫米的认识”教学实录与评析桂俊婵;王文英;139-141
从结构化的角度逼近数学概念本质——“百分数的意义”教学实录与思考戴厚祥;141-144教研活动
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江苏省扬州市江都区仙女镇龙川小学146
教坛新秀2