目录
卷首语
直面常态课堂魏光明;1本刊特稿
问题结构:核心问题统领的关键王文英;4-7教学研究
促进学生深度学习的教学策略周明龙;杨晓荣;8-9
紧扣基本原理 引领主动探究——“圆的面积计算公式”教学新探陈馨;10-12
自然“孕育” 有序“生长”——浅议促进儿童生长的数学课堂李瑞芳;12-13
具身认知视角下小学数学深度学习的有效策略邹伟;14-15
指向深度学习的数学复习课教学探微——以“小数四则运算的复习”为例张平;严卫星;16-17
关注教学逻辑 促进深度学习蒋碧云;18-19
思维生长:始于“从具体到抽象”的探究过程——以一节数学实验课的教学为例陈美华;20-21
阅读理解,打开数学思维的另一扇窗谷诗新;22-23
读贵有“疑” 读贵有“探” 读贵有“行”——关于小学数学阅读的思考缪建平;24-25+28
实现“让”和“导”动态平衡的教学策略张缅;26-28教研札记
优化算理教学策略探微袁敬丰;吴华平;29+31
深度教学从深耕教材开始林丽;30-31好课多磨
从认知失衡走向新知建构——“用字母表示数”教学实践与思考王东敏;32-35课例评介
在尝试体验中建构策略——“用列举的策略解决问题”教学实践与思考丁莉;36-38
以问题解决为抓手,发展学生的策略意识——“用列举的策略解决问题”教学评析孙冬梅;39-40备课参考
整合教学内容 促进学习迁移 发展运算能力——“小数四则混合运算”教学内容分析与教学建议凌建青;41-43
把握知识内涵 提高应用能力——“百分数单元整理与练习”教学谈杨黎;43-45案例透视
在实践中感知 在反思中深化——“我们身体上的‘尺’”教学片断与思考周慧;46-48
从注重“教”转向关注“学”——“不含括号的三步混合运算”教学实践及改进徐长凤;赵元翔;48-50
让学习真实、自然地发生——以“直线、射线和角”的教学为例季锦燕;51-52
先分后合 勾连贯通——“因数与倍数”教学片断与思考潘美娟;53-54+60
以问导学 以学定教——“倒数的认识”教学片断与思考赵元中;55-57
持续追问:让思维走向深刻——“容积最大是多少”教学片断与思考高丽;58-60教学频道
实验操作 理解算理 建构算法——“两、三位数除以一位数的除法”教学实录与思考芮金芳;61-62+68
关注本质,推进深度思考——“平均数”教学实录与评析魏芳;徐建文;63-65
让学习看得见——“分段计费”教学实录与反思王娟;66-68
“复式统计表”教学设计与评析许强;蒋敏杰;69-70
在亲历故事中实现数学知识和数学精神双丰收——“用字母表示数”教学设计与说明任卫兵;71-72
教坛新秀2
林玉平名师工作室73
江苏省南京市月华路小学74