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卷首语
课堂为何 课堂何为曹洪辉;1本刊特稿
基于数学文化的小学数学课例比较研究——以“圆的周长”教学为例徐云鸿;4-7教学研究
数学文化视域下的说课解析张定强;朱鸽;黄劲;8-10
指向思维品质的小学数学深度学习陈海勇;10-12
“两位数加减两位数”教学内容的重构与思考朱玉宾;13-16
让量感在课堂中真实生长鲍善军;平燕;17-19
素养导向下小学数学试题改编策略唐少雄;19-21教研札记
在概念教学中激发学生的深度思维莫兴成;22-23
培养学生发散思维品质的策略李发全;23-24
创设有效活动 促发深度学习蔡翠林;25-26
提高学生数学阅读能力的几个策略王锋涛;26-27好课多磨
数学课必须有“数学味”夏淑玉;28-29
要知道“学生在哪里”张鸿儒;30-31
关注数学本质,让体验真实发生——“三角形的认识”磨课历程与思考王小燕;朱莉;骆雯;32-34+72课例评介
在经历中发展“四能”——“解决问题”教学实录与评析王豫宛;江雪;35-38案例透视
探寻规律本质 实现深度学习——“商的变化规律”教学片断与思考杨雪蓉;周诗雨;丁鹏;38-39
有结构地教 有关联地学——“三角形和梯形的面积”教学片断与思考朱华锋;40-41备课参考
小学数学项目化学习的设计和实施袁晓萍;42-43+64
数学项目化学习:校园寻宝臧辰辰;44-45
数学项目化学习:位置与方向知多少彭华丽;46-47+67教学频道
“周长的认识”教学实录与评析周艳飞;张翠;48-50
“分数的初步认识”教学实录与评析韩玲;仓誉;50-52
“分数的初步认识”教学实录与评析王春晗;孙秀萍;53-55
追本求源抓本质 厘清概念寻发展——“比的认识”教学实录与评析孙建君;肖海;林承娟;56-57教研视窗
聚焦数学课堂 培育核心素养——湖南省2019年度小学数学课堂教学优质课观摩活动综述李瑜;黄泽成;谭志俐;58-59
“认识钟表”教学实录与评析张英;邵启平;60-61
“三角形的认识”教学实录与评析刘崑文;谭志俐;62-64
拓展延伸,打造别样课堂——“三角形‘变形记’”教学实录与评析陈润香;雷宝华;65-67
“单式折线统计图”教学实录与评析屈辉;黄泽成;68-69
“数与形”教学实录与评析赵健翔;卢红梅;70-72教研活动
湖南省2019年度小学数学课堂教学优质课观摩活动73名校风采
长沙市天心区仰天湖小学74
教坛新秀2